{"id":269,"date":"2019-08-18T05:08:48","date_gmt":"2019-08-18T03:08:48","guid":{"rendered":"https:\/\/glockenturm.stzeno.de\/?page_id=269"},"modified":"2021-09-15T12:23:50","modified_gmt":"2021-09-15T10:23:50","slug":"konzept","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/stiftung-st-zeno.fp-server.com\/site-glockenturm\/konzept\/","title":{"rendered":"Konzept"},"content":{"rendered":"

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Leitbild<\/h1>\n

„Vom ICH zum Du zum WIR“<\/h3>\n

[\/vc_column_text][vc_row_inner][vc_column_inner width=“2\/3″][vc_column_text]Unter diesem Leitsatz verstehen wir:<\/strong><\/p>\n

VOM ICH: das Ernst nehmen der Bed\u00fcrfnisse eines jeden einzelnen Kindes sowie die M\u00f6glichkeit anzubieten sich wahrnehmen und kennenlernen zu k\u00f6nnen<\/h3>\n

ZUM DU: das Erkennen und wahrnehmen des Gegen\u00fcbers, die Bed\u00fcrfnisse des Anderen sp\u00fcren<\/h3>\n

ZUM WIR: sich gegenseitig akzeptieren und annehmen, sich als Teil eines Ganzen erkennen, sich in der Gruppe einbringen k\u00f6nnen und Teil einer Gemeinschaft sein<\/h3>\n

Diese drei Sichtweisen ergeben einen Kreislauf in der Entwicklung jedes einzelnen Kindes. F\u00fcr das p\u00e4dagogische Personal ist es deshalb sehr wichtig, diese Sichtweisen zu erkennen und bewusst zu machen. Neben den Leitzielen gibt es Kompetenzen, die uns in der F\u00f6rderung sehr wichtig sind, da sie \u00fcber allen Bereichen der p\u00e4dagogischen Arbeit stehen.[\/vc_column_text][vc_column_text][\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=“1\/3″][vc_single_image image=“402″][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n

Unsere p\u00e4dagogische Arbeit<\/h1>\n

Der Schwerpunkt unseres p\u00e4dagogischen Alltags kennzeichnet sich durch teiloffenes, situationsorientiertes Arbeiten aufgrund genauer und langfristiger Beobachtungen, bei dem sich Freispiel und Projektarbeit sowie die Teil\u00f6ffnung unserer Gruppen erg\u00e4nzen.<\/h3>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n

Schwerpunkte<\/h1>\n

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Projektarbeit<\/h3>\n
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Durch Beobachtungen und Gespr\u00e4che mit den Kindern, entwickeln wir Projekte, die die Kinder ganzheitlich f\u00f6rdern.
\r\nJedes Kind hat die M\u00f6glichkeit am Bildungsprozess mitzuwirken (=Partizipation) und w\u00e4chst in die anfangs etwas abstrakte Situation schnell hinein.
\r\nIn einem bestimmten Zeitrahmen werden verschiedene Besch\u00e4ftigungen ausgef\u00fchrt.
\r\nDie einzelnen Besch\u00e4ftigungen eines Projektes k\u00f6nnen Bastelarbeiten, Ausfl\u00fcge, Geschichten, Lieder, Kreisspiele und vieles mehr sein. Der Kreativit\u00e4t und Phantasie der Kinder sind kaum Grenzen gesetzt.
\r\nDas Ende eines Projekts braucht am Anfang noch nicht festzustehen, vor allem, wenn die Kreativit\u00e4t der Kinder in Anspruch genommen werden soll. Als Dokumentation f\u00fcr die Eltern dienen Aush\u00e4nge, Werke der Kinder und Fotos, die den Verlauf unserer Projekte sichtbar macht.
\r\nWichtig ist, dass im Vorfeld die Zielsetzung eines Projektes klar ist.
\r\nDie einzelnen Teile eines Projektes sollen aufeinander aufbauen. Kinder sollen die M\u00f6glichkeit erhalten, Erfahrungen zu sammeln, Hintergrundwissen zu erweitern, ihr Langzeitged\u00e4chtnis zu trainieren und spannende Experimente zu machen. So werden Projektideen h\u00e4ufig aus den individuellen Situationen der Kinder entwickelt. Der Jahreskreislauf, aktuelle Ereignisse sowie Fragestellungen, welche die Kinder besch\u00e4ftigen, bieten viele Anregungen. Ein Projekt sollte alle Sinne des Kindes ansprechen und altersspezifisch gehalten werden. Sie sollten immer wieder Spannung erzeugen und die Kinder neugierig auf den n\u00e4chsten Schritt machen. So wird der Alltag nie langweilig und die Kinder nehmen viele Erfahrungen mit, die ihnen im Kindergarten und in der Schule weiterhelfen werden.
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Situationsorientierter Ansatz<\/h3>\n
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Der Situationsorientierte Ansatz ist ein lebensnahes Lernen in und aus allt\u00e4glichen Situationen. Ausgangspunkt aller p\u00e4dagogischen Handlungen ist das Kind mit seinen aktuellen Spiel- und Lernbed\u00fcrfnissen, seinem derzeitigen Entwicklungsstand, mit seiner sozialen Situation in der Gruppe und seinem Hintergrund in Familie und Gesellschaft. Die Kinder lernen in konkreten Situationen ihre Lebenswelt zu verstehen und selbst bestimmt, kompetent und verantwortungsvoll zu gestalten.
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\r\nDazu greifen wir zielgerichtet allt\u00e4gliche Lebenssituationen der Kinder auf, aus denen Projekte entstehen, welche zusammen mit ihnen erarbeitet werden. Durch dieses \u201eLernen an realen Situationen\u201c wollen wir die Kinder auf ihr zuk\u00fcnftiges Leben vorbereiten. Durch das Einbeziehen der Kinder in den Planungsprozess (Ideensammlung, Kinderkonferenz, Mitbringen von Materialien) wird ihre Selbst\u00e4ndigkeit und ihr Selbstbewusstsein gest\u00e4rkt: Sie lernen ihre Meinung zu \u00e4u\u00dfern. Genauso wie ihnen zugeh\u00f6rt wird, h\u00f6ren sie den anderen zu und lernen so das Miteinander und R\u00fccksicht nehmen auf andere.<\/p>\n <\/div>\n

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Teiloffenes Konzept<\/h3>\n
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Teiloffen arbeiten bedeutet, dass jedes Kind einer Stammgruppe, sowie einer festen p\u00e4dagogischen Fachkraft und einer Erg\u00e4nzungskraft zugeordnet ist.
\r\nNach dem gruppeninternen Morgenkreis und der Brotzeit, haben alle Kinder die M\u00f6glichkeit in verschiedene Aktionsbereiche oder das Freispiel zu wechseln oder auch an gezielten Kleingruppenangeboten teilzunehmen.
\r\nDie teiloffene Arbeit bietet aufgrund ihrer Struktur, Abl\u00e4ufe und der unterschiedlich angebotenen M\u00f6glichkeiten und Anforderungen dem einzelnen Kind eine vorteilhafte und positive Vorbereitung auf den Kindergarten bzw. auf die Schule.
\r\nHierbei nutzen wir das gro\u00dfz\u00fcgige Raumangebot unserer Kita flexibel und im Sinne der Kinder. So wird der Gang und selbstverst\u00e4ndlich der Garten als Ort der Begegnung genutzt. Dar\u00fcber hinaus, gehen wir gemeinsam oder in gemischten Kleingruppen in die Turnhalle. Wir nutzen den angrenzenden Wald und den Sportplatz des Gel\u00e4ndes um Kontaktm\u00f6glichkeiten f\u00fcr die Kinder zu schaffen.
\r\nDurch die regelm\u00e4\u00dfigen gemeinsamen Aktivit\u00e4ten entwickeln sich auch Beziehungen zu den Kindern der anderen Gruppen. Bestehende Freundschaften vertiefen sich und neue Kontakte und auch Interessensgruppen entstehen durch die gemeinsamen Aktivit\u00e4ten.
\r\nIm sozialen Kontakt zu anderen Kindern und Erwachsenen erfahren sie Anregungen f\u00fcr ihre Wahrnehmung und ganzheitliche Entwicklung, das hei\u00dft ebenso im Bereich ihrer sozial- emotionalen, wie auch ihrer k\u00f6rperlichen, kreativen und geistigen F\u00e4higkeiten. Durch Spielen, Bewegung, Handeln und Wahrnehmen finden die Kinder hier die Bedingungen f\u00fcr handlungsorientierte Entwicklung, f\u00fcr Lernen durch T\u00e4tig sein.
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Tagesabl\u00e4ufe<\/h1>\n

[\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n

Der Tagesablauf ist strukturiert und hat feste Zeiten sowie Rituale. Somit ist der Tag f\u00fcr die Bed\u00fcrfnisse der Kinder mit Aktivit\u00e4ten und Ruhephasen abgestimmt und bietet ihnen Sicherheit und Orientierung.<\/h3>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=“1\/2″][vc_column_text]<\/p>\n

Tagesablauf Kinderkrippe<\/h3>\n

[\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n

7:00 \u2013 8:25 Uhr Bringzeit<\/p>\n

8:30 \u2013 8:45 Uhr Morgenkreis<\/p>\n

8.45 \u2013 9:30 Uhr Gemeinsame Brotzeit und H\u00e4ndewaschen<\/p>\n

9.30 – 11.10 Uhr Freies Spiel, gruppen\u00fcbergreifende Angebote, Gartenzeit, Ausfl\u00fcge, Wickelzeit<\/p>\n

11:10 \u2013 12.00 Uhr Mittagessen, H\u00e4ndewaschen, Ausziehen<\/p>\n

12:00 \u2013 14:15 Uhr Mittagsschlaf<\/p>\n

11:45 \u2013 12:00 Uhr Abholzeit f\u00fcr Mittagskinder<\/p>\n

12:00 \u2013 13:45 Uhr Schlafenszeit<\/p>\n

13.45 – 15.00 Uhr Gleitende Abholzeit, Gartenzeit\/Freispiel<\/p>\n

15:00 \u2013 15:30 Uhr Gemeinsame Brotzeit der Nachmittagskinder (au\u00dfer freitags)<\/p>\n

15:15 \u2013 16:00 Uhr Gleitende Abholzeit, Gartenzeit\/Freispiel<\/p>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=“1\/2″][vc_column_text]<\/p>\n

Tagesablauf Kindergarten<\/h3>\n

[\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n

07:00 Uhr bis 08:25 Uhr Bringzeit<\/p>\n

08:30 Uhr bis 09:00 Uhr Morgenkreis<\/p>\n

09:00 Uhr bis 10:00 Uhr gleitende Brotzeit<\/p>\n

09:30 Uhr bis 10:30 Uhr teiloffene Arbeit<\/p>\n

09:30 Uhr bis 12 Uhr Freispiel, Garten, Stuhlkreis, geplante p\u00e4dagogische Angebote,\u2026<\/p>\n

12:00 Uhr bis 12:30 Uhr Mittagessen<\/p>\n

12:45 Uhr bis 13:00 Uhr Abholzeit<\/p>\n

12:30 Uhr bis 13:45 Uhr Ruhephase\/Gartenzeit (je nach Bed\u00fcrfnisse der Kinder)<\/p>\n

13:45 Uhr Abholzeit bis Ende, Freispiel, Garten<\/p>\n

15:00 Uhr bis 15:30 Uhr Gemeinsame Brotzeit der Nachmittagskinder (au\u00dfer freitags)<\/p>\n

15:15 – 16:00: Gleitende Abholzeit, Gartenzeit\/Freispiel<\/p>\n

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Kernzeit<\/h2>\n

In der Zeit von 8:00 Uhr bis 12:00 Uhr ist die p\u00e4dagogische Kernzeit. Diese Zeit dient der intensiven Arbeit mit den Kindern in unserer Einrichtung und muss an mindestens vier Tagen in der Woche gebucht werden. Die Kernzeit ist erforderlich um den Bildungs- und Erziehungsauftrag zu erf\u00fcllen. In dieser Zeit finden p\u00e4dagogische Aktivit\u00e4ten statt. In der Zeit von 8.30 Uhr bis 11.45 Uhr k\u00f6nnen die Kinder weder gebracht noch abgeholt werden.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n

Fr\u00fchdienst und Bringzeit<\/h2>\n

Jedes Kind wird am Morgen von uns pers\u00f6nlich begr\u00fc\u00dft, damit es sich wahr- und angenommen f\u00fchlt. Ein kurzer Informationsaustausch zwischen den Eltern und uns, hilft uns den Tag \u00fcber den Bed\u00fcrfnissen des Kindes nachzukommen. Die Verabschiedung zwischen den Eltern und den Kindern sollte m\u00f6glichst kurz gehalten werden, um ihnen das Ankommen zu erleichtern. Von 7.00 \u2013 8.00 Uhr werden die Kinder in den R\u00e4umlichkeiten des Kindergartens in Empfang genommen. Ab 8.00 Uhr sind alle Gruppen ge\u00f6ffnet und mit einer Gruppenkraft besetzt. Wir empfehlen, Ihr Kind mindestens 10 Minuten vor dem Morgenkreis zu bringen, damit es die M\u00f6glichkeit hat, langsam und behutsam im Alltagsgeschehen anzukommen und sich beim morgendlichen Freispiel umzusehen, bevor wir um 8:30 Uhr mit dem Morgenkreis beginnen. Unsere Eingangst\u00fcr ist, ab 8.30 Uhr bis Ende der Schlie\u00dfzeit, aus Sicherheitsgr\u00fcnden geschlossen.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n

Sp\u00e4tdienst und Abholzeit<\/h2>\n

Ab 11.45 Uhr k\u00f6nnen die ersten Kinder in ihren Gruppen abgeholt werden. Zwischen 11:45 Uhr und 13:45 Uhr ist ein Abholen nicht m\u00f6glich, da die Kinder in dieser Zeit ruhen bzw. schlafen. Ab 13:45 Uhr beginnt die n\u00e4chste Abholzeit, die sich gleitend \u00fcber den gesamten Nachmittag erstreckt.[\/vc_column_text][vc_btn title=“Konzeption“ link=“url:https%3A%2F%2Fstiftung-st-zeno.fp-server.com%2Fwp-content%2Fuploads%2Fsites%2F6%2F2020%2F03%2Fkinderhauskonzeption-1.pdf||target:%20_blank|“][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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